Peran Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dalam Mendukung Perencanaan Anggaran Berbasis Kebutuhan: Systematic Literature Review

Abstract

Perencanaan anggaran sekolah pada banyak satuan pendidikan masih berlangsung sebagai rutinitas administratif dan belum sepenuhnya berpijak pada kebutuhan faktual di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dalam mendukung perencanaan anggaran berbasis kebutuhan (needs-based budgeting) melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelusuran literatur dilakukan pada basis data Google Scholar, Garuda, dan DOAJ untuk penerbitan rentang tahun 2014–2026. Dari 52 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 14 artikel relevan dipilih melalui tahapan protokol PRISMA (Identification, Screening, Eligibility, Inclusion). Hasil sintesis menunjukkan bahwa EDS berperan krusial sebagai alat diagnostik objektif yang memetakan capaian Standar Nasional Pendidikan (SNP) (Ayu & Mu’adin, 2022; Miliyana dkk., 2025). Data EDS mendasari identifikasi masalah, analisis akar penyebab, hingga penetapan prioritas program dalam Rencana Kerja Sekolah (RKS) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) (Indah dkk., 2024; Siregar dkk., 2025). Implementasi penganggaran berbasis hasil EDS terbukti meningkatkan efektivitas alokasi dana, transparansi, serta akuntabilitas pengelolaan keuangan sekolah (Rosalia dkk., 2025; Handayani dkk., 2025). Namun, efektivitasnya masih terhambat oleh keterbatasan kapasitas manajerial, dominasi beban operasional rutin, serta kecenderungan penyelesaian EDS sebagai formalitas (Hendarman, 2014; Dinata & Nazah, 2025). Studi ini memberikan implikasi pentingnya penguatan kepemimpinan berbasis data dan partisipasi pemangku kepentingan dalam perencanaan anggaran.
Kata kunci : Evaluasi Diri Sekolah; Manajemen Keuangan Sekolah; Perencanaan Anggaran Berbasis Kebutuhan; RKAS; Systematic Literature Review