Pemahaman Siswa SMP tentang Jumlah Sudut Segitiga melalui Bahan Ajar Potongan Segitiga

Abstrak

Geometri menuntut siswa untuk memahami konsep secara mendalam, bukan sekadar menghafal rumus, meskipun di kelas VIII-4 UPT SMP Negeri 17 Medan masih ditemukan siswa yang kesulitan membedakan jenis segitiga dan memahami konsep jumlah sudut segitiga sebesar 180°. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman siswa tentang jenis segitiga, jumlah sudut segitiga, serta penentuan sudut yang belum diketahui, sekaligus menggambarkan pemahaman siswa setelah menggunakan bahan ajar konkret berupa potongan segitiga. Menggunakan pendekatan mini riset deskriptif dengan dukungan data kuantitatif sederhana, penelitian ini melibatkan 32 siswa dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, tugas tertulis singkat, serta aktivitas menggunting dan menyusun sudut segitiga. Hasil awal menunjukkan bahwa 18 siswa (56,25%) dapat mengenali jenis segitiga, 12 siswa (37,50%) memahami alasan jumlah sudut 180°, dan 14 siswa (43,75%) mampu menjawab soal sudut dengan benar. Setelah menggunakan aktivitas potongan segitiga, pemahaman siswa meningkat di mana 24 siswa (75,00%) masuk dalam kategori memahami, sementara hanya 2 siswa (6,25%) yang masih mengalami kesulitan. Aktivitas konkret ini terbukti membantu siswa melihat hubungan ketiga sudut secara visual dan nyata, meskipun desain penelitian non-eksperimen membuat temuan ini belum dapat disimpulkan sebagai pengaruh langsung media pembelajaran.
Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Jumlah Sudut Segitiga, Bahan Ajar Konkret, Potongan Segitiga, Mini Riset