Pengaruh Beban Kerja dan Kompensasi Psikologis terhadap Kepuasan Kerja Guru Sekolah Swasta X di Bogor

Quroh Ayuni Rahmalia; Usman Effendi; Zainun Mu’tadin; Muchliyanto

doi:10.37817/psikologikreatifinovatif.v5i3.5709

Quroh Ayuni Rahmalia Universitas Persada Indonesia Y.A.I
Usman Effendi Universitas Persada Indonesia Y.A.I
Zainun Mu’tadin Universitas Persada Indonesia Y.A.I
Muchliyanto Universitas Persada Indonesia Y.A.I

DOI: https://doi.org/10.37817/psikologikreatifinovatif.v5i3.5709

Keywords: Beban Kerja, Kompensasi Psikologis, Kepuasan Kerja

Abstract

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi sejauh mana faktor
beban kerja dan bentuk penghargaan psikologis berimplikasi pada tingkat kepuasan
kerja guru di lingkungan Sekolah Swasta X, Bogor. Peneliti menerapkan rancangan
kuantitatif dengan analisis regresi linear, sedangkan pengambilan sampel dilakukan
dengan teknik sampling jenuh. Data penelitian diperoleh melalui penggunaan skala
Likert sebagai instrumen pengukuran. Hasil kajian statistik menunjukkan bahwa
beban kerja memiliki pengaruh terhadap kepuasan kerja guru dengan nilai koefisien
regresi 0,255, sementara kompensasi psikologis menunjukkan nilai 0,344. Ketika
diuji secara bersamaan, kedua variabel tersebut, yakni beban kerja dan kompensasi
psikologis, juga memberikan dampak signifikan dengan nilai F sebesar 10,767. Dari
temuan tersebut dapat ditarik makna bahwa kepuasan kerja dapat dimaksimalkan
melalui distribusi beban kerja yang lebih adil serta melalui pemberian kompensasi
psikologis yang proporsional.

The main objective of this study is to identify the extent to which workload factors
and forms of psychological rewards have implications on the level of job
satisfaction of teachers in Private School X, Bogor. The researcher applied a
quantitative design with linear regression analysis, while sampling was carried out
with a saturated sampling technique. The research data was obtained through the
use of the Likert scale as a measurement instrument. The results of the statistical
study showed that the workload had an effect on teacher job satisfaction with a
regression coefficient value of 0.255, while psychological compensation showed a
value of 0.344. When tested simultaneously, the two variables, namely workload
and psychological compensation, also had a significant impact with an F value of
10.767. From these findings, it can be deduced that job satisfaction can be
maximized through a fairer distribution of workload and through the provision of
proportionate psychological compensation.