Optimalisasi Hasil Belajar IPA melalui “Problem Based Learning” pada Materi Pengaruh Gaya terhadap Benda di Kelas IV SDN 016 Babulu

Abstrak

Rendahnya capaian IPA pada materi Pengaruh Gaya terhadap Benda menjadi persoalan
pembelajaran yang ditemukan di kelas IV SDN 016 Babulu. Pada kondisi awal, hanya 6 dari 17
peserta didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kondisi tersebut menjadi dasar
penerapan Problem Based Learning (PBL) sebagai upaya memperbaiki proses belajar melalui
kegiatan pemecahan masalah. Perbaikan pembelajaran dilakukan dalam dua putaran tindakan
dengan rangkaian kegiatan berupa penyusunan rencana, penerapan tindakan, pengamatan proses
belajar, dan peninjauan kembali hasil tindakan. Perubahan capaian peserta didik ditelurusi melalui
pengamatan selama pembelajaran dan evaluasi pada setiap akhir tindakan. Temuan penelitian
memperlihatkan perubahan capaian kelas setelah PBL diterapkan. Pada tindakan pertama, rerata
nilai kelas mencapai 73,58 dengan 8 pesera didik atau 47,05% telah memenuhi KKM. Perbaikan
pembelajaran pada tindakan kedua menghasilkan nilai sebesar 80.94 dan meningkatkan jumlah
peserta didik yang tuntas menjadi 14 orang atau 82.35%. perubahan tersebut memperlihatkan bahwa
pembelajaran berbasis masalah dapat digunakan untuk memperkuat pemahaman peserta didik
terhadap materi Pengaruh Gaya terhadap Benda. Peningkatan jumlah peserta didik yang mencapai
KKM juga menunjukkan adanya perbaikan capaian belajar IPA selama tindakan berlangsung