Analisis Implementasi Teori Belajar Behavioristik sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Sekolah Dasar Kajian Literatur

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi teori belajar behavioristik sebagai
upaya meningkatkan kemampuan belajar siswa sekolah dasar melalui kajian literatur. Teori
behavioristik menekankan bahwa belajar merupakan proses perubahan perilaku yang dapat diamati
sebagai hasil dari interaksi antara stimulus dan respons. Pendekatan ini dinilai relevan untuk
karakteristik siswa sekolah dasar yang masih membutuhkan penguatan eksternal, pembiasaan, dan
latihan berulang. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur (literature review) dengan
pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari buku teks teori belajar, psikologi pendidikan, dan jurnal
ilmiah nasional yang relevan. Teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis) untuk
mengkaji dan membandingkan konsep serta pandangan para ahli. Hasil kajian menunjukkan bahwa
penerapan teori behavioristik melalui pemberian stimulus terstruktur, respons, dan penguatan yang
konsisten mampu membentuk kebiasaan belajar positif, meningkatkan disiplin, serta memperkuat
keterampilan dasar siswa. Penguatan positif menjadi unsur paling dominan dalam meningkatkan
motivasi dan minat belajar siswa. Namun, penerapan teori behavioristik perlu dipadukan dengan
pendekatan humanistik agar pembelajaran tidak bersifat mekanis dan tetap menghargai kebutuhan emosional serta psikologis siswa. Kesimpulannya, implementasi teori belajar behavioristik yang
humanis mampu meningkatkan kemampuan belajar siswa sekolah dasar secara holistik, tidak hanya
menghasilkan perubahan perilaku yang tampak, tetapi juga menumbuhkan motivasi, rasa percaya diri,
dan kesadaran belajar siswa.
Kata kunci: teori behavioristik, kemampuan belajar, sekolah dasar, stimulus-respons, penguatan,
pendekatan humanistic